近日，外国语学院陶娜老师作为第一作者的论文“Assessing the effects of task complexity on cognitive demands in L2 writing”在语言学领域知名国际期刊Assessing Writing在线发表。

作为任务的重要特征之一，任务复杂度是二语习得领域的研究热点。既有研究多依据学习者二语产出表现，如复杂度、准确度、流利度等指标，间接考察任务复杂度的效应，但对任务复杂度操纵本身的构念效度验证仍显不足。只有解决任务复杂度认知要求的测量问题，才能更加客观地考察任务复杂度对语言产出的真正效应。本研究综合运用量表、双重任务范式和开放式问题，聚焦任务复杂度的资源导向维度和资源分散维度，系统考察两大维度对二语写作认知要求的影响。研究结果表明，推理要求和先验知识是影响二语写作任务认知要求的重要因素；量表、双重任务范式和开放式问题分别捕捉了任务认知要求的不同侧面。该研究深化了对二语写作任务认知机制的理解，研究结果对任务分级排序、任务设计以及制定任务型教学大纲提供了实证参考。

Assessing Writing 系SSCI收录、JCR Q1期刊。根据2024年度JCR数据，该刊在语言学类别中按JIF位列第6/306，五年影响因子为5.6，具有较高的国际影响力。